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22 abril, 2014

El Juego en niños con polidiscapacidad

dibujo de niños con polidiscapacidad

Voy  a  realizar otro post más sobre el juego y juguetes para niños con discapacidad, con la ayuda de de mi  sobrina María , en esta ocasión hablamos sobre niños con discapacidades múltiples.

Se  puede fomentar el desarrollo de juegos interactivos en el niño con polidiscapacidad.

Lo  primero que debemos realizar es  una red de observación útiles para recoger información sobre

preferencias del niño.  Es importante entender cómo crear como una obra de teatro para hacer un  entorno propicio y cómo adaptar juguetes a las necesidades especiales del niño.

En cuanto  adulto, los papis : hay que evitar una orientación física total, para que el niño viva la experiencia de juego de forma activa a pesar de incapacidades severas.

El niño con discapacidades múltiples tiene muchas dificultades en el desarrollo de las habilidades de juego, no sólo para el deterioro sensorial que le impide el uso adecuado de los juguetes (pensar en los juguetes de sonido en las manos un peque sordo), sino también para el retraso mental grave implica  niveles de actividad más bajos, una sensibilidad diferente y la capacidad de interpretar y responder a los estímulos sensorial, la incapacidad o la falta de motivación para interactuar con el objeto o un posible compañero de juegos, una tendencia a conductas repetitivas.

Se ha observado en varios estudios de una actitud de “defensa táctil” en los niños

con retraso mental: el objeto no se manipula o sólo de forma muy

primitiva ,podríamos decir (por lo general con la exploración bucal), no despierta interés y por tanto el niño no juega.

Esto sucede también porque a menudo el niño con multidiscapacidad no se encuentra en condicionesde ejercer una acción voluntaria en y sobre el juguete.  Varios

puede ser la causa: el niño se somete continuamente a la orientación física durante el contacto con el objeto, el juguete no es adecuado a la capacidad del niño, por ejemplo, presenta las teclas o botones demasiado pequeños,el juguete provoca sentimientos negativos, por ejemplo, produce un sonido que

asusta o tiene una zona desagradable al tacto.

Será difícil crear interés en un juguete si el niño no puede ejercer opciones sobre él,manipularlo y si no es capaz de obtener las sensaciones agradables para que comience a jugar.

Frente a estas dificultades, es fácil desanimarse y proponer al bebé juegos inútiles, sólo para “mantener ocupado”, y así apaciguar a nuestro sentido de la culpa, con la esperanza de que “tarde o temprano aprenderá”, o que “algo puede pasar.”

De esta manera privamos al niño,de un medio importante para el desarrollo de las facultades mentales restantes y el logrode bienestar.

El juego, de hecho, además de ser un potente estímulo para conocer la realidad que nos rodea y desarrollar estrategias exploratoria y constructiva a través de las diferentes etapas descritas por Piaget,(en próximo post hablaremos sobre Piaget) también ejerce la acción tranquilizadora,reduce la ansiedad y el aburrimiento, que son las condiciones que favorecen la aparición deproblemas de conducta (estereotipias, autolesiones, agresión).  El juego es también el primer y más importante medio de interacción social.

¿Cómo encontrar, entonces, los juegos y juguetes que hacen de nuestro caso?

Primero tenemos que observar al niño durante las actividades de juego

propuestas y registrar de forma sistemática, comportamientos y manifestaciones de felicidad o sufrimiento para cada diferente propuesta.

Después de un breve período de observación del niño puede dibujar fácilmente

una lista de los gestos y comportamientos que revelan su estado de bienestar o

malestar general: por ejemplo, se ríe, aplaude con sus manos o grita, llora…

Un segundo aspecto a considerar, no menos importante, es la adecuación

actividad o juguete en términos de no peligrosos para sí o para otros personas cercanas y la compatibilidad con las deficiencias sensoriales y motoras.

Ahora que hemos identificado a los juegos favoritos de los niños pueden tomar

cuenta en la planificación de las actividades meramente recreativas, o utilizarlos como”Premio” en los procesos de aprendizaje de otras habilidades.

Después de un cierto periodo, en el que las mejoras observadas en la adquisición

de las habilidades, debemos tratar de ampliar las experiencias del niño ofreciendo juegos de alto nivel, siempre grabar sus reacciones a cada nueva propuesta.

Con el fin de dar al niño todas las oportunidades para el desarrollo desarrollo cognitivo y social, antes de desechar una propuesta  debemos preguntarnos “¿qué hay de malo” y tratar de eliminar o modificar ese tema en particular.  El niño puede tener malestar durante una actividad por una variedad de razones: porque, por ejemplo, no le gusta la postura, la iluminación

de la sala, el contacto físico con el juguete, porque no puede utilizar el juguete, ya que demuestra las sensaciones físicas de malestar, dolor, hambre o sueño, porque es atraído a otro tipo de actividad de la cual se retira bruscamente de ella.

Algunas de estas variables se pueden controlar.Se puede ajustar las características de los juguetes de las necesidades del niño en varias maneras: por ejemplo, si son difíciles de manipulación, puede ser

añadir asas, guantes de velcro para un fácil agarre, si no están se puede pintar con los colores visibles o fluorescentes con el fin de mejorar la contraste entre las diversas partes o equipar con dispositivos de luz.  En los juguetes destinados a niños ciegos pueden amplificar las sensaciones del tacto, al cambiar la superficie del juguete o insertar los elementos de sonido (campanas,carrillón …) o los dispositivos que funcionan con baterías o resorte capaz de producir vibraciones.

Hoy en día, gracias al apoyo tecnológico de interruptores y microrruptores operan incluso

sólo con el movimiento de los párpados, hasta niños con una capacidad muy baja motora puede jugar de forma independiente.

Además de que el juguete debe prestar mucha atención a la predisposición del medio ambiente, que debe ser tranquilizador, previsible y equipado muebles y herramientas facilitadoras (colchones,almohadas, sofás o sillas que permiten la niño para asumir una postura más favorable para el juego y el movimiento).

En este contexto, es en el  queremos  trabajar  en  plazatoy.com , ofreceros juguetes adaptados a las necesidades de vuestros hijos y espero que os  gusten y los compres.

http://www.plazatoy.com
Fuente ROFIMO
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One Comment on “El Juego en niños con polidiscapacidad

La verdad que uno de los juegos que más me gusta de Android es el de Minion Rush para PC, que lo pude descargar hace unos días. Por cierto, gran artículo. ¡Un saludo crack!

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