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28 febrero, 2014

Juguetes para el desarrollo de la motricidad

juguete para el desarrollo de la mtricidad fina en niños con discapacidad

desarrollo motor

Juguetes Desarrollo Motriz

 

 

Desarrollo Motor en niños

 

El desarrollo motor es un proceso impulsado biológicamente y sigue el patrón de crecimiento del cerebro del niño y su desarrollo. Este patrón se traduce en el desarrollo de las habilidades motoras.
La edad específica en la que se adquiere cada uno de los hitos motores muchas veces es variable para cada niño en concreto, lógicamente también será distinto en niños con necesidades especiales o discapacidad.
El desarrollo motor puede ser visto como el nexo para el desarrollo en los niños, de los cuales otras habilidades  pueden partir. A medida que se adquieren las habilidades motoras, el bebé o el niño se vuelve más consciente de su propio cuerpo y su entorno, puede crear nuevas habilidades motoras mediante la vinculación de las competencias adquiridas anteriormente con capacidades adquiridas más recientemente, y se pueden obtener otras habilidades de desarrollo, tales como nuevas perspectivas cognitivas y/o del desarrollo del lenguaje.

Por supuesto, lo contrario también es cierto. La adquisición de las habilidades motoras más sofisticados también puede ser el resultado de la adquisición del lenguaje y las habilidades cognitivas.
Los patrones biológicos del desarrollo motor son más evidentes durante el primer año. Después del primer año, las habilidades motoras están determinadas mucho más por una combinación de la biología y de factores externos. Estos incluyen la cultura, la experiencia, la salud y el medio ambiente.

 

 

Factores importantes en el desarrollo motor en niños y en la adquisición de las habilidades motoras

 

El control postural es un componente importante del desarrollo motor, sin el cual los movimientos controlados no son posibles.

La conciencia . El niño se da cuenta de sus movimientos, y aprende a disfrutar de ellos.

La coordinación . Las habilidades físicas complejas se crean mediante la vinculación de los movimientos más simples. Los bebés comienzan aprendiendo movimientos o posturas, como sentado, de pie, caminar básico…

Al mismo tiempo, se acoplan estas habilidades básicas con alcanzar y agarrar, por ejemplo. A partir de aquí, las cosas sólo mejoran: correr, lanzar, y los movimientos de brazos y piernas más complejas.

Sin los movimientos o posturas básicas en primer lugar, las habilidades más complejas no son posibles o están en peligro de no desarrollarse.

La adquisición de otras habilidades de desarrollo motor, como movimientos más complejos se hacen posibles, en el niño, cuando es capaz de desarrollar otras habilidades de desarrollo tales como el lenguaje, la cognición y habilidades socio-emocionales. A su vez, la adquisición de estas otras habilidades del desarrollo permite la adquisición de habilidades motoras más complejas.

 

 

Los efectos de la discapacidad o alteración motriz

La actividad motora es importante para vincular entre sí el progreso en el niño de las otras esferas del desarrollo (habla / lenguaje, la cognición, y socio-emocional). Un niño con habilidades motoras limitadas o una capacidad limitada para moverse por lo general  está expuesto a experiencias de desarrollo que se enriquece con menos frecuencia, y puede desarrollar otras habilidades perceptivas más lentamente. Por lo tanto, las deficiencias motoras pueden limitar el desarrollo general.

Los niños que no se  mueven  normalmente o con algún tipo de dificultad motora; pueden muestrar mayores niveles de frustración, la dependencia y la falta de interacciones sociales.

Un niño  de cinco años que no pueden atarse los cordones de los zapatos o un adolescente que se siente físicamente inadecuado/a, puede mostrar reacciones más hostiles a los padres, hermanos y compañeros.

Cuando los niños tienen problemas de desarrollo motriz, se gasta más energía manteniendo el control postural y utilizando otros músculos como los brazos y las manos. Por otra parte, hay menos oportunidad para la coordinación , como aprender a utilizar los brazos o el desarrollo de motricidad fina ,  porque tiene que usar sus brazos y manos como apoyo para moverse, privándole de la oportunidad de refinar movimientos de la mano para otros propósitos.

Por último, las deficiencias motoras pueden interferir con la adquisición de otras habilidades de desarrollo , porque el niño no tiene las mismas oportunidades para explorar el medio ambiente, crear interacciones sociales, etc.

 

 

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Los hitos del desarrollo motor bruto en el primer año

El siguiente desglose ayuda a comprender la secuencia de eventos en la presencia de funciones motoras brutas en la infancia.

hitos en el desarrollo infantil de 6 a 12 meses

6 semanas: momentáneamente sostiene la cabeza en el mismo plano que el resto del cuerpo.
8 semanas: mantiene la cabeza en línea con el cuerpo
12 semanas (3 meses): Mantiene la cabeza por encima de la línea del cuerpo.
24 semanas (de 5 a 6 meses): mantiene el pecho y los hombros , manteniendo su peso con las manos y con los codos extendidos.
8 a 9 meses: Gateo. El gateo requiere del control muscular de la cadera y la pierna.
9 meses: se pone de pie apoyándose en los muebles .
11 meses: puede  levantar un pie haciendo el gesto de caminar
12 meses: camina con  pasos de dirección y longitud desigual.
15 meses:  puede colocarse en la posición de pie sin ayuda.
18 meses: puede subir y bajar escaleras sin ayuda y llevar un juguete con ruedas por el suelo.
2 años: puede recoger un objeto lanzado hacia arriba sin caer, puede correr hacia adelante y caminar hacia atrás.
3 años:  puede reposar durante algunos segundos en una pierna. Sube las escaleras un pie por escalón, y baja escaleras dos pies por paso. Se puede montar en triciclo.
4 años: empieza a bajar las escaleras un pie por escalón y puede saltar con un solo pie.A las 6 ella puede saltar con los dos pies.

Los dos objetivos de la motricidad gruesa en el primer año son el logro en la posición de pie. A pesar de que el medio ambiente juega un papel importante en el desarrollo motor del niño, se vuelve mucho más importante después del primer año. La estimulación ambiental permite la adquisición de habilidades motoras más complejas.

El desarrollo motor fino en el primer año

Las habilidades motoras finas se refieren a la manipulación de objetos. Un agarre de pinza es lo que se necesita en último término para un buen control de la motricidad fina. Estas habilidades se enlazan con las habilidades visuoespaciales, que son ambas habilidades motoras y cognitivas.

1 mes : las manos en su mayoría están cerradas
2 meses: reflejo de prensión
3 meses: las manos en su mayoría están abiertas
4 meses: las manos se juntan.
4-5 meses : el niño puede empezar a aprender acerca de un objeto a través de la inspección (visual y oral).
5 meses: agarra un objeto de forma voluntaria.
6 meses: las dos manos puede juntarlas voluntariamente.
10 meses: principios de agarre con los dedos.
12 meses: madura su agarre de pinza
13 meses: construye una torre con dos cubos

 

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