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6 junio, 2014

Preparación para el juego en niños con discapacidad

niños jugando en playa , ejemplo de mtricidad en los pequeños

niños jugando en playa , ejemplo de mtricidad en los pequeños

Hay  factores importantes a considerar en la Preparación para el juego en niños con discapacidad.Cuando se trata de momentos para jugar en niños con discapacidad  (y para todos los niños) a menudo nos olvidamos de que los juguetes son sólo una herramienta para el juego. ¡Juguetes y productos de juego son secundarios a jugar! Para asegurarse de que un niño se beneficia de sus momentos lúdicos, se necesita primero empezar con la dinámica adecuada.

El entorno.

Siempre  es una buena idea pasar un poco de tiempo preparando el entorno de antemano y  proporcionar la estructura adecuada para la actividad de juego. Entornos caóticos pueden estimular en exceso a algunos niños y conducir a comportamientos negativos. Para mantener a los niños enfocados y que  la experiencia de juego sea agradable, aquí tienes tres consejos para planificar el entorno de juego:

  • Proporcionar un espacio que está libre de desorden, el ruido y otras distracciones. ¿Tal vez usted tiene un espacio designado en su casa para jugar con los juguetes? Es fácil mantener el televisor,en ésta habitación, pero no todo el mundo puede filtrar ese ruido de fondo. La falta de atención y la hiperactividad  pueden  aumentar en su hijo por lo que la ¡disminución de las distracciones es realmente la clave!
  • Organizar los juguetes. Asegúrese de que el juego tiene todas las piezas y las funciones del juguete van correctamente.¡La frustración puede ser grande si el juguete no está listo para su uso!
  • Reglas de juego,esto no se refiere a las reglas reales de un determinado juego, sino a  las reglas de la “casa” que se aplican a todos durante el tiempo de juego. Establecer límites y los límites han de  proporcionar la estructura durante el juego. Estos pueden incluir dónde y cuándo jugar (no durante las comidas por ejemplo). Lo que es apropiado que u otros problemas de seguridad.

 

Adaptaciones instrucciones de los juguetes

Estoy segura de que todos nosotros hemos intentado alguna vez poner en funcionamiento un juguete  sin las instrucciones y no siempre ha funcionado. ! No es buena idea no usar las instrucciones que vienen con un juego de mesa o juego con  piezas de montaje, sobre todo en juguetes adaptados o que necesitan pulsadores u otros productos para niños con discapacidad es necesario que antes leamos las instrucciones y las normas de uso.Todo esto no es restrictivo, cuando todo se encuentre ¡OK! ;usted puede crear sus propias reglas y que se ajuste a las necesidades del niño, pero antes insisto en que nos tomemos unos instantes en analizar la dinámica del juego que vamos a realizar.

El tiempo de juego

Tiempo es la palabra clave aquí. Todo el tiempo de juego tiene que llegar a su fin por lo que tenemos que ayudar a los niños a comprender ese concepto antes de que inicie el juego, te  será de utilidad en el final. He aquí tres consejos para controlar el tiempo de juego:

1. Time-Timers / Relojes

Temporizadores se pueden utilizar para los niños como un sistema de cuenta atrás visual. El primer contador de tiempo puede ser una advertencia de que es el momento de empezar a recoger y la segunda significa el tiempo de juego ha terminado. Un reloj puede ser una buena manera de dar cierta independencia al niño y que aprenda  el concepto de gestión del tiempo.

2. Transiciones

Las transiciones  pueden ser un momento muy difícil niños de desarrollo típico, pero también a los niños con discapacidad o necesidades especiales. El niño puede haber estado hiper-centrado en el juguete con el que estaban jugando,deje un tiempo entre las actividades como preparación mental; terminar la primera tarea y prepararse para la próxima, esto  se dá por ejemplo cuando se comparten juguetes entre hermanos o amigos y en el momento de terminar de jugar,dejemos unos instantes de transición para que el pequeño ceda el juguete a su hermano o el otro ejemplo para que deje de jugar, no seamos muy radicales en esto sino que exista una cierta y prudente elasticidad.

3. Horarios

¿Quién no ama un horario? Siempre es bueno saber lo que está sucediendo como adulto o como un niño con o sin discapacidad. Puede ser un horario tan simple o tan detallado como sea necesario para que el niño lo utilice adecuadamente.

 

 

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